¿Por qué no se enseña lógica a los niños a una edad temprana?

Answer 1

Esto se debe a que el sistema educativo en todo el mundo todavía cree en la antigua tradición clásica de escolarización explicada por Platón. Lo que no entendemos es que, en la actualidad, esta teoría de la escolarización ya no puede ser un recurso estricto y suficientemente bueno para ayudar al desarrollo cognitivo de los niños. Lo que más se necesita hoy es un sistema educativo racional y detallado que pueda ayudar a los niños a aprender de una manera que pueda satisfacer las condiciones necesarias en estos tiempos de globalización económica, educativa y sociocultural. Por lo tanto, todos los niños de la edad actual deberían estar expuestos a una forma más contemporánea de lógica educativa.

Según los estudios, los niños de 5 a 6 años ya son eficientes para resolver problemas relacionados con Modus Ponens (latín: método de afirmación), mientras que los un poco mayores son eficientes para resolver problemas relacionados con Modus Tollens (latín: método de negando).

Por lo tanto, es importante que cuando los niños aprendan patrones y matemáticas a temprana edad. Aquí deberían explicarse por qué estos conceptos son útiles en la vida real. Por ejemplo, puede enseñarles la aplicación de medidas mientras hornea, ayudarlos a elegir el concepto de suma mientras está comprando, o ayudarlos a aprender la multiplicación y la división mientras sirven comida, para que entiendan qué parte debe ir a una persona. Explíqueles por qué es importante medir o calcular el precio para que estén interesados ​​en comprender el concepto.

Alternativamente, también pueden desarrollar un sentido de lógica y pensamiento divergente con patrones de hojas de trabajo de matemáticas que son interesantes al mismo tiempo.

EducaciónNiñospensamiento

Answer 2

Es sorprendente y desagradable que la mayoría de las personas afirmen que la lógica (en esencia, el razonamiento) no se les está enseñando a los niños, ya sea porque es inútil o porque no pueden aprenderla.

Si bien los niños tienen más dificultades para aprender la lógica, aún pueden hacerlo. La investigación lo demuestra (como alguien relacionado con el trabajo de Piaget en esto). Es mejor comenzar temprano y tomarlo con calma y tranquilidad, que excusa de no enseñarlo en absoluto, que es el miserable estado de las cosas, ahora.

La única razón por la que una persona afirmaría que Logic es inútil o mal utilizado sería porque no conocen Logic , y piensan que otros, que lo tergiversan, lo hacen. Esto es falso ¡Ve y aprende Lógica, ahora mismo! > <

Estoy totalmente de acuerdo con el OP. Además , tiene sentido que a los niños no se les enseñe Lógica, ¡porque los adultos que los supervisan no lo saben ellos mismos ! Vaya y pregunte cuántas personas pueden enumerarle un puñado de falacias. Casi nadie. Ni maestros ni padres.

La ignorancia voluntaria es la herramienta de los astutos abusadores. Depende de nosotros, aquellos que conocen y practican la lógica, difundirla. Una búsqueda en Google mostrará rápidamente cómo pocas personas y organizaciones hacen esto hoy en día. ¡Así que hagámoslo! 😀

AssafKoss.com [ Donde hago argumentos lógicos, públicamente. ]

¿Un puñado de falacias que preguntas? Este erudito puede ayudar:

Answer 3

Al menos en Estados Unidos, los planes de estudio escolares están determinados por un feo guisado de tradición, financiación y grupos de intereses especiales que presionan para que se incluyan o excluyan diversas materias. Si desea comprender la sombría realidad de la educación pública, deshágase de la idea de que algún sabio o consejo de sabios determina qué es lo mejor para los niños después de analizar detenidamente la investigación relevante.

Nuestro sistema educativo ni siquiera tiene un objetivo coherente. ¿Es el punto de entrenar a los niños a pensar intelectualmente? ¿Es para socializarlos? ¿Es para capacitarlos para trabajar en entornos corporativos? ¿Es para capacitarlos en algunas materias tradicionales básicas? ¿Es para disciplinarlos? ¿Es una mezcla no bien pensada de todo lo anterior?

Casi ningún educador estudia o se preocupa por los hallazgos científicos sobre el aprendizaje y la motivación. Si lo hicieran, serían muy escépticos con respecto a las conferencias, tareas y cursos requeridos. Los pocos que entienden cómo funciona el aprendizaje y quieren cambiar el sistema enfrentan un muro impenetrable de ignorancia, miedo y conservadurismo.

La lógica es muy difícil de vender. Obviamente no es práctico, como inglés, educación física o matemáticas. Nadie contrata explícitamente a las personas para que sean lógicas. Ya no es una asignatura escolar tradicional (lo fue una vez, pero esos días han quedado atrás) y, en general, nuestra cultura no la valora mucho. La mayoría de la gente ni siquiera sabe lo que es, excepto algunas nociones vagas sobre el Sr. Spock y los garabatos extraños en las pizarras.

Algunas personas esperan que los niños aprendan lógica de las materias que dependen de ella, como la geometría. Eso rara vez sucede. Los niños tienden a aprenderlo, si es que lo hacen, como una herramienta para resolver problemas de geometría. No lo resumen y lo usan en otros campos. ESto no es su culpa. Así es como funcionan las herramientas en general. Usamos martillos para golpear clavos, no para diagramar oraciones. Alguien necesita ayudarlos a aprender a aplicar la lógica globalmente, y que alguien no existe. Que alguien no puede existir en nuestro clima educativo actual.

Answer 4

Debido a que nuestro sistema educativo tiene dificultades para justificar algo que no es tan directo como aprender habilidades específicas como leer o escribir.

Mis hermanos y yo fuimos educados en el hogar durante parte de nuestra educación, y la lógica fue un tema para nosotros. Fue extremadamente útil. Nos enseñó cómo evaluar escépticamente los argumentos, cómo reconocer y evitar falacias, y pensar críticamente. Mis dos hermanos son debatidores ahora por eso. Me convertí en ateo aplicándolo a lo que vi sobre el mundo.

Personalmente, diría que a todos se les debe enseñar. Me alegra que me hayan enseñado música, pero como habilidad cognitiva general, diría que la lógica es mucho más importante que algo como la música y algunos otros temas, en los que gastamos grandes cantidades de dinero enseñando sin pensarlo dos veces.

Answer 5

Me gustaría desafiar la premisa de la pregunta. ¿Se debe enseñar la lógica a una edad temprana? Yo diría que la lógica por sí sola no es el panorama completo, sino solo un estándar del pensamiento crítico.

El modelo más útil para el pensamiento crítico que he encontrado ha sido el modelo pauliano para el pensamiento crítico.

En este modelo, tendría los siguientes estándares.

Lógica

Claridad

Pertinencia

Precisión

Exactitud

Profundidad

Amplitud

Justicia

Parece un tanto irresponsable enseñar a los niños lo lógico, que es solo uno de estos indicadores de lo que es el buen pensamiento, y hacerles creer que ahora son buenos pensadores críticos.

Las razones por las que estoy a favor del modelo pauliano son varias:

1) Los componentes son útiles por sí mismos.

2) Enfatiza exactamente lo que está abordando en esta pregunta, a saber, enseñar explícitamente el pensamiento crítico.

3) Puede usar los estándares enumerados anteriormente como simples palos de medición en su mente y notar rápidamente si una línea particular de razonamiento que tiene, o un pensamiento, es insuficiente de acuerdo con uno de los estándares.

4) Obtiene un lenguaje común para abordar los tipos de pensamiento insuficiente, más allá de los conceptos de lógica (argumentos válidos o inválidos, argumentos sólidos o poco sólidos, premisas, etc.)

5) Los estándares de pensamiento pueden cortar una mala línea de pensamiento de raíz antes de tener que analizar si su lógica es un problema. Si algo tiene que ver , en otras palabras, no está claro , entonces no necesita estresarse al evaluar su lógica. Simplemente solicite una aclaración, un ejemplo, una reformulación, o si es su propio pensamiento o algo que ha escrito como una solicitud de empleo o un informe, puede hacer estas aclaraciones usted mismo. Evalúe la lógica cuando se aborden primero los estándares más fáciles de evaluar.

En resumen, creo que es un error preguntar por qué no enseñamos lógica a los niños desde una edad temprana. La verdadera pregunta debería ser por qué no se les está enseñando el pensamiento crítico en su conjunto desde una edad temprana.

Answer 6

Buena pregunta.

En mi opinión, hay muchas cosas que debemos enseñar a los niños. La lógica es, por supuesto, una de ellas.

¿Por qué no se enseña, sin embargo? Se pueden ver varias razones.

• Obsesión con las matemáticas y el lenguaje, que representa casi la mitad de todo el plan de estudios educativo. Además, la definición más común para la inteligencia percibida (especialmente el coeficiente intelectual) es la de ser bueno en matemáticas y / o lenguaje (s).

Como puede ver en esta imagen de Live Science, otros tipos de inteligencia son muy ignorados, y muchas veces ni siquiera se consideran inteligencia, ya que supone que las personas “menos inteligentes” tienden a no sobresalir ni en matemáticas ni en idiomas, especialmente si son no relacionado académico)

• Dependiendo del país, el gobierno puede no querer que su gente cuestione la autoridad y analice argumentos y hechos lógicamente. Me gusta o sabe que es una forma de mantener a las personas bajo control. El mercado también se beneficia de que las personas sean tontas. La economía del comportamiento explica bastante bien los “porqués” de eso.

• Sobrecarga de contenido: cada año, el contenido que los estudiantes deben aprender aumenta, y eso significa aún más para memorizar y escupir en las pruebas.

  

• Dado que las lógicas requieren una base sólida en matemáticas, solo se podría enseñar a los adolescentes de secundaria y tendrían que haber tenido una formación en cálculo, que es bastante avanzada para un niño o un adolescente. Sin embargo, a los niños se les podría enseñar el razonamiento lógico y la parte filosófica de la lógica, sin los obstáculos matemáticos. Eso sería mucho más fácil, pero los otros puntos mencionados anteriormente también dificultan eso, desafortunadamente.

Ejemplo de la complejidad de la lógica lineal.

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Algunos tipos de lógica (especialmente la lógica computacional) están comenzando a enseñarse en un nivel básico en Europa como parte de algunos esfuerzos para enseñar a los niños a codificar, pero no debemos esperar que se enseñe lógica filosófica o incluso lógica matemática en el corto plazo. De hecho, me enseñaron lógica filosófica en la escuela secundaria, pero para mí 1 o 2 semanas de lógica cubierta por un par de páginas está muy, muy lejos de aprender realmente la lógica.

Answer 7

Es de alguna manera.

Mi opinión sobre el proceso de aprendizaje del niño pequeño es que es principalmente un proceso holístico. Con eso quiero decir que él o ella desarrollará su capacidad mental de una manera global en lugar de una forma específica. Un niño no priorizará alguna forma de procesamiento mental sobre otra, sino que las aprenderá todas a la vez (probablemente sin ninguna proporción dada). Por lo tanto, sería falso suponer que la lógica no se enseña ni se aprende a una edad temprana.

En segundo lugar, creo que un niño pequeño se beneficiará más si se le enseña a comprender el mundo que lo rodea y el de él mismo. Podría ser peligroso si intenta enseñarle lógica a un niño que acaba de comenzar a darse cuenta de lo que está sucediendo a su alrededor. Tal vez sería mejor enseñarle la lógica de las cosas antes de razonar y asociarse. Sin embargo, no descalifica ningún intento de enseñar lógica a los niños, lo que sin duda puede ser un éxito en la mayoría de los casos.

PD: Es cierto que el razonamiento y la lógica son ligeramente diferentes. La razón es dar sentido a las cosas y la lógica es “La ciencia, así como el arte, del razonamiento” (Richard Whately). La lógica está dirigiendo el razonamiento de manera sistemática para llegar a una conclusión. La lógica se puede dividir en tres partes: razonamiento deductivo, razonamiento inductivo y razonamiento abductivo.

A medida que un niño aprende por experiencia, desarrollará al menos una forma juvenil de razonamiento deductivo e inductivo. Entonces, como ejemplo, el niño podría pensar: ” Todos los bloques de construcción que manipulé podrían ensamblarse juntos. Por lo tanto, si trato de ensamblar dos bloques juntos, se ensamblarán ” (razonamiento inductivo), ” Todos los bloques de lego se ensamblan juntos. Los bloques grandes y pequeños son bloques de lego. Por lo tanto, los bloques grandes y pequeños se pueden ensamblar juntos. ” (razonamiento deductivo) o ” Los bloques de Lego solo se pueden ensamblar con otro bloque de Lego. El gran bloque amarillo no es un bloque de Lego. Por lo tanto, no se pudo ensamblar con mis bloques de Lego ” (razonamiento deductivo).

La acción de resolver problemas mediante prueba y error hará que el niño descubra las “leyes” que rigen el universo que lo rodea. Como resultado, el niño aplicará el razonamiento lógico en sus acciones cotidianas.

Answer 8

Parece haber cierta confusión aquí sobre “qué lógica”.

La lógica informal (generalización, analogía, comparación numérica, exclusión mutua, correlación versus mecanismo, argumento de la definición, etc.) ciertamente podría enseñarse, pero como otros han señalado, no en primer grado.
Después de haber enseñado esa materia a nivel universitario, puedo dar fe de que la mayoría de los adultos no son muy buenos, pero creo que son excelentes. Entonces, un poco más de instrucción en algún momento podría ser útil.

Las reglas generales de inferencia y evidencia a veces se agrupan con lógica informal y otras no; la mayoría de las personas son mucho mejores en eso, es decir, adecuadas en lugar de absolutamente malas. Un poco de atención no dolería.

La lógica formal (silogismos, litotes, deducción v. Inducción, etc.) tiene relativamente pocas aplicaciones diarias fuera de las matemáticas, la ley y las ciencias, pero cuando las personas necesitan usarla, tienden a estropearla de verdad. Al menos aprender que el tema está allí, y es difícil, sería algo bueno para muchas personas.

Aprender los tropos habituales de su campo de estudio, por qué los experimentos son importantes en algunos campos, las observaciones en otros, las comparaciones en otros, es otro tipo de entrenamiento en lógica que está muy descuidado. Sin embargo, esto debería abordarse en las asignaturas, no como un curso de lógica separado.

Hay muchas instrucciones de “pensamiento crítico” muy dudosas que se reducen a “desconfiar de los anuncios y verificar la coherencia”. Podría actualizarse mucho para incluir parte del material anterior.

Entonces, probablemente podríamos beneficiarnos al prestar más atención a varios de los temas comúnmente llamados lógica, pero luego tendríamos que hacer esa pregunta difícil “¿Qué significa para una persona promedio pensar mejor?”, Y esa pregunta puede Sé duro con las personas que no piensan muy lógicamente.

Answer 9

“El hombre más peligroso para cualquier gobierno es el hombre que es capaz de pensar las cosas … sin tener en cuenta las supersticiones y tabúes predominantes. Casi inevitablemente llega a la conclusión de que el gobierno bajo el que vive es deshonesto, loco e intolerable”.
– HL Mencken

Porque la verdadera educación y el pensamiento racional van en contra de los intereses de quienes dirigen “escuelas”, públicas y parroquiales. De alguna manera, los padres se han convencido de que es apropiado entregar a sus hijos a extraños cuando tienen cinco años, con lo cual los niños son despojados de sus identidades individuales en ciernes en nombre de la “socialización” y adoctrinados.

Answer 10

El cerebro es el centro de todo el aprendizaje y las experiencias, y las habilidades cognitivas son las habilidades básicas necesarias para procesar la información. Las habilidades cognitivas como la memoria, el pensamiento lógico, el nivel de atención y la capacidad de aprendizaje son fundamentales para realizar cualquier tarea, simple o compleja. La cognición requiere múltiples áreas del cerebro para funcionar simultáneamente.

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Answer 11

Consulte la respuesta proporcionada por Marcus Geduld en otra parte de esta página. Proporciona una excelente respuesta a la pregunta implícita al usar la palabra “educación” para limitar la respuesta a las escuelas y otras “instituciones educativas”. Responde la parte del CÓMO de esta pregunta. Mi respuesta aborda el POR QUÉ parte de la pregunta.

No creo que esta pregunta deba restringirse a las escuelas e instituciones educativas. Si las personas tienen malas habilidades lógicas, ¿quién se beneficia? (Lo siento, no recuerdo la frase prestada del latín que usa la policía para preguntar quién tiene motivos para matar a otros).

Entonces, ¿quién se beneficia?

• Todos los políticos. Los pensadores críticos se convierten en votantes críticos. Ven lo que le pasa al gobierno.
• Cualquiera que quiera que compres algo. Los pensadores críticos se convierten en compradores críticos. Pueden descubrir lo que realmente estás vendiendo.
• Cualquiera que forme parte del statu quo financiero o de poder. Los pensadores críticos se convierten en innovadores y disruptores críticos. Pueden ver los agujeros en el sistema.

Prima:

• Cuando hay pocos pensadores críticos suficientes, puede contratarlos para innovar para usted e interrumpir su competencia.

Creo que eso aborda la pregunta POR QUÉ.

Answer 12

¿Te refieres a ‘lógico’ o ‘racional’?

¿Te refieres a ‘lógico’ donde sea que conduzca, o ‘sentido común’ (mi versión)?

Algunas publicaciones ya han indicado / implicado / insinuado, que VAST cantidades de INQUIRY se han centrado en cómo evoluciona la reflexión sofisticada desde la concepción (o no: no es difícil demostrar el compromiso de una cultura para limitar el poder de cómputo de sus hijos. esas exploraciones de su hipocresía sean una adolescente luchadora (niña, ¡puedo escuchar su voz aguda, 25 años después!)
Los niños no aprenden a pensar si se les enseña a hacerlo. Se transforman de donde están a lo que funciona mejor, un pequeño paso conectado a la vez, tal como te estás acostumbrando a cómo eran ayer.

Y … pregunte a los psíquicos especializados en desarrollo, ellos construyen la capacidad de operar en abstracto paso a paso, si tienen suerte. La mayoría de nosotros caemos en el camino, PARALELO a esa clase de matemáticas abortiva donde perdimos la trama. Y eso fue todo. Siempre.

La lógica es limitada. Es tan bueno como sus suposiciones, y dado que NO PUEDEN ser perfectas, el resto tendrá fallas.
Y debido a que vivimos en una cultura de alta tecnología, primitiva / brutal, puede ser mejor si no miramos muy de cerca cómo criamos, condicionamos y adoctrinamos a nuestros hijos, micro y macro. Después de todo, son “nuestro” para hacer lo que hagamos. : ‘(

Amarlos. Eso es un comienzo. Sus intenciones son simples, si no exactamente puras <3

Answer 13

¿Cómo se define “una edad temprana”? A los niños generalmente se les enseña lógica desde el principio, pero en forma de matemáticas. No hay discusión deductiva / inductiva, no hay seminarios de lógica clásica / moderna, pero los niños son introducidos a la lógica a través del álgebra. De hecho, escuché por primera vez términos como Modus Ponens y Modus Tollens en la clase de trigonometría en el décimo grado (está bien … ¡entonces no era exactamente un niño!).

Honestamente, es una buena manera de presentar la lógica a un público más joven. Haga que sea aplicable, y cuando aprendan lógica en un entorno más formal, es posible que ya tengan una base.

Answer 14

Porque muy pocas personas que controlan el sistema educativo pueden pensar con la suficiente lógica como para darse cuenta de cuánto se necesita y hacer algo al respecto.

Hay definiciones y procedimientos formales para la lógica, pero también se define como, simplemente, “razonamiento sólido”. Si queremos una sociedad sana, las personas que la integran necesitan la capacidad de observar e investigar, seguir una línea de acción o pensar hasta su conclusión y evaluar las consecuencias a largo y corto plazo. Después de hacer eso, decidirían si algo / alguien debería ser apoyado, alentado, agresivamente opuesto, ignorado, etc. En cambio, tenemos a gran parte de la humanidad tomando sus decisiones, si se puede llamar así, en función del impacto emocional y la propaganda. ¿Por qué a las personas no se les enseña “razonamiento sólido” en las escuelas? Porque muchos de los “poderes fácticos” dependen del impacto emocional y la propaganda para obtener apoyo y / o retener su poder. Preferirían tener, y han tenido algo de éxito en lograr, una población que es ciega, ignorante e incapaz de pensar por sí misma. Lo que probablemente también tiene que ver con por qué tantas afecciones “normales” ahora se han clasificado como alguna forma de enfermedad mental, junto con su “tratamiento” farmacológico apropiado. Difícil de pensar cuando estás drogado.

Answer 15

¿Lógica? De todos los huecos en la educación K-12, ¿eliges la lógica?

No veo ningún punto en enseñarle lógica a alguien. La capacidad de pensar lógicamente y hacer problemas lógicos se adquiere a través de la instrucción en otras disciplinas, principalmente matemáticas.

De hecho, creo que los humanos confían demasiado, demasiado en la lógica. Somos muy buenos extrapolando las consecuencias basadas en un número determinado de supuestos, pero lo que no somos buenos es desafiar nuestros supuestos en primer lugar. Incluso la lógica perfecta puede fallar cuando no estamos tratando con los casos más abstractos. Prefiero no tener hijos que crean que se puede llegar a todos los aspectos del mundo a su alrededor mediante una simple deducción lógica, prefiero enseñarles a ser curiosos y cuestionar todo.

Answer 16

Solía ​​”tratar” a mis alumnos (de 11 a 18 años) al final de un trimestre con fragmentos de “¿Cuál es el nombre de este libro?” De Raymond Smullyan. Generalmente les encantó. La mayoría de ellos ya tenían los fundamentos del razonamiento en sus casilleros, simplemente no lo sabían.
El libro contiene acertijos lógicos, especialmente los de Truth Logics, en forma de problemas con ‘Knights’ and Knaves ‘, Dracula, Alice in Wonderland, etc. Al final del libro, estás en el territorio del Teorema de incompletitud de Godel, Tarski y otras luminarias lógicas.

Answer 17

Francamente, no me molesta que la lógica se enseñe o no.

El problema es que a los niños no se les enseña CÓMO PENSAR. Una cosa es que es mucho más complicado que enseñar académicos o lógica. Otra es que veríamos a través de cosas como la manipulación de los medios, por ejemplo, donde un acusado en un caso judicial se ve peor de lo que realmente es porque solo se les hicieron preguntas que darían respuestas que se reflejan negativamente en ellos.

El punto es que muy pocas personas detectarán algo que nunca se les enseñó a pensar, es decir, buscar evidencia invisible de lo que no se les preguntó, lo que se perdió, etc., lo que requiere mucha disciplina (es decir, no elegir lados) y saber cómo alejarse de las emociones que los medios de comunicación te inducen deliberadamente. Como resultado, la mayoría de los adultos que conozco admiran a un grupo de supuestos gurús y usan “pero Alan Greenspan dijo esto” o “tal y tal en tal y tal artículo dijo que” como puntos ganadores en los argumentos. Es bastante triste como una situación en la que a menudo veo que las personas se dan a la idea de ser expertos en situaciones de las que no saben nada y donde su preciosa herramienta llamada lógica nunca expone su error. Toda lógica es algo que lo llevará de la suposición A a la conclusión B, pero si la suposición A no se ha verificado rigurosamente, todo el argumento es defectuoso.

Además, es algo muy robótico: los terapeutas a menudo se quejan de los problemas de intelectualización de los pacientes y de cómo generalmente, a menos que un paciente detenga este proceso, posiblemente algo que sucede mucho en estos días debido a esta obsesión con la lógica similar a Vulcano, ninguna terapia ayudará. La forma ideal de pensar en esa situación es más instintiva y escuchar las emociones sin tener que pensar todo el tiempo; es muy difícil de describir a alguien que no lo ha hecho, pero la lógica solo se interpone en la mayoría de las situaciones terapéuticas y no es t the be-all y end-all.

Answer 18

Seguramente no estás insinuando que solo les decimos a los niños qué es verdad y qué no, ¿y ellos simplemente creen eso sin descubrir por sí mismos? No hay dudas de que lo que se les dice es cierto, incluso si no tiene sentido para ellos. ¿Por qué no cuestionarían la validez de nada?

Tal vez porque en nuestro entusiasmo por ser sus figuras de autoridad, decirles qué pensar y cómo sentirse acerca de cualquier cosa, al tiempo que invalida cualquier necesidad de pensar o cuestionar el conocimiento de una figura de autoridad, ya se ha enseñado como actos rebeldes que necesitan disciplina o castigo?

No soy un experto, pero podría ser que las figuras de autoridad pongan fin a cualquier necesidad de lógica, en lugar de promoverla. ¿No es este el punto de las figuras de autoridad? Entonces, ¿no tenemos que usar nuestro razonamiento lógico? Simplemente nos dicen lo que necesitamos saber y vamos al mundo y hacemos lo mismo.

No me malinterpreten, las mejores intenciones son lo que toda figura de autoridad tiene en mente, ¿verdad? Oh, espera, eso no es cierto para todas las figuras de autoridad. E incluso cuando es así, se han equivocado. ¿Correcto?

Verdad. Nos libera para aprender a usar nuestra propia lógica.

Answer 19

¡La lógica es aritmética! La lógica es la matemática de las ideas, mientras que la matemática es la lógica de los números. Los educadores obligan a los niños a estudiar aritmética y matemáticas para alentarlos a pensar lógicamente.

La premisa de su pregunta es errónea.

Answer 20

Es.
Mientras los padres tomen decisiones lógicas y expliquen esas decisiones a sus hijos, los niños aprenderán la esencia de la lógica.