Cada vez es más difícil ser creativo en el entorno educativo contemporáneo, ya que la escuela y la escuela han sido objeto de críticas cada vez mayores y cada vez más objeto de debate partidista. El resultado ha sido más pruebas, límites más estrechos en el plan de estudios, debates sobre el contenido (creacionismo, edad del universo, contenido apropiado para la discusión literaria, elección de libros de texto por comisiones estatales, enseñanza de escritura cursiva, puntuación, y así sucesivamente) reduciendo las oportunidades de llegar fuera de la caja.
El trabajo de un maestro es, al final, vincular el contenido con las oportunidades para obtener una comprensión del mundo y el lugar de las personas dentro de esas comprensiones. Cada alumno necesita dar sentido al mundo a través de su propia perspectiva. La clave de estos entendimientos es, me parece, aprender a ver las relaciones, hacer conexiones y hacer preguntas. Cuando las nuevas ideas se vuelven peligrosas, dicha actividad se vuelve más difícil de lograr. Cuando los maestros no pueden acceder a grandes áreas de expresión, les resulta difícil pensar ampliamente y hacer preguntas difíciles. Las respuestas pueden requerir algo de coraje. Tal coraje no está ampliamente distribuido en estos días. Sigue pensando, buscando similitudes y encontrando formas de resaltarlas.