Bueno, para abordar esta cuestión tenemos que retroceder un poco en la historia, a un tipo diferente de economía.
No es necesario volver al renacimiento, donde la literatura y la creación de la imprenta revolucionaron una cultura del conocimiento. Donde la escritura, la lectura y la enseñanza de repente florecieron en la corriente principal tanto para las clases nobeltas como para las menos privilegiadas, y la cultura se convirtió en una menos de la agricultura y el trabajo y más del conocimiento mismo.
En cambio, podemos comenzar nuestra exploración hacia los gustos de la revolución industrial, donde la maquinaria y los procesos que ayudaron a impulsar el mundo a través de un crecimiento sin precedentes en términos de trabajo, dinero y orden social.
Durante esta revolución, las sociedades tuvieron que capacitar a la creciente fuerza laboral sobre cómo tirar de palancas, maquinaria petrolera y minar excepcionalmente bien. Ya no se esperaba que las personas se apegaran a la agricultura y el trabajo especializado, sino que se espera que manejen maquinaria, trabajen con nuevas formas de poder y más que nada: entiendan que las máquinas y el poder eran el futuro de la sociedad.
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A partir de ahí: guerra. Fue a través de la guerra que la mayoría de la educación en las culturas acomodadas se convirtió más en entrenar a los estudiantes para producir en masa máquinas, municiones, armas y suministros para un ejército, pero menos en pensar por sí mismo o inventar.
Podrías decir, si quisieras, que durante mucho tiempo la mentalidad de las principales culturas (aunque principalmente en los Estados Unidos) se centró en educar a las personas sobre cómo pensar y comportarse como las mismas máquinas con las que trabajaban que pensar sí mismos.
Y esto resultó efectivo para la cultura en general. La guerra terminó y nosotros (Estados Unidos, nuevamente) ganamos. Sobrevivimos.
Con esa supervivencia también sobrevivió la mentalidad de la guerra y, en particular, el logro científico, como el de cómo enviar a un hombre a la luna.
Las escuelas continuaron enseñando la importancia del conocimiento industrial: matemáticas, ciencias, biología, lo básico. El arte, la música e incluso los deportes (en algunos aspectos) se hicieron a un lado. La cultura se industrializó mucho. Debíamos convertirnos en máquinas que existieran para empoderar a la nación en su conjunto, no para impulsar la innovación o el mundo.
Pero luego sucedió algo realmente interesante: Internet, máquinas más rápidas y más eficientes, incluso fuentes de energía más nuevas.
En cuestión de unas pocas décadas, se hizo posible que casi * cualquiera * produjera en masa libros, tecnología y consumibles.
Casi de la noche a la mañana (en la gran línea de tiempo de la historia), las personas se vieron reemplazadas por trabajadores de bajos ingresos en el extranjero, o que su trabajo ya no era necesario porque las máquinas podían hacer el trabajo por ellos (a un costo más rápido, más eficiente y más costoso). -Ritmo efectivo también).
Entramos en la economía creativa.
Ahora tenemos millones y millones (incluso miles de millones) de personas que están listas y dispuestas a trabajar, pero no hay trabajo por hacer. La tecnología ha aliviado la necesidad de industrialización. Las máquinas y las computadoras no solo pueden hacer el trabajo por nosotros, sino también pensar por nosotros.
Entonces, ¿qué deben hacer miles de millones de personas cuando la industria que alguna vez los necesitó ya no lo hace?
Lo único que pueden hacer: ¡pensar, inventar, crear !
La economía creativa es aquella en la que se nos permite tiempo y recursos para inventar nuevamente. Para innovar y cambiar cómo funciona y funciona el mundo. Los gustos de Facebook, aparentemente una invención muy simple y divertida, han cambiado por completo la forma en que el mundo se comunica entre sí. El iPhone también ha hecho lo mismo.
Los artistas ahora tienen una gran exposición a miles de personas con el clic de un mouse, y los escritores que comparten sus historias (imaginarias o de otro tipo) comparten su trabajo con millones de personas en todo el mundo.
Los estudiantes también están viendo estos cambios. De repente, tenemos una afluencia de jóvenes que ven que ya no tiene valor asistir a una institución educativa en la que la mayoría del conocimiento que se comparte es inútil. Esos mismos estudiantes están creando negocios que revolucionan por completo cómo usamos el dinero (http://bitcoin.org), cómo usamos Internet (Karma), cómo encontramos el conocimiento (http://khanacademy.org), cómo compartimos el conocimiento. (Twitter), y mucho más.
La economía creativa es sin duda, y es una en la que las personas tienen la capacidad, el tiempo y los recursos para ser creativos. Innovar, crear, cambiar sus vidas y las de la comunidad en general.
Es un momento emocionante, aterrador y peligroso, abierto y esperanzador.
Si estás leyendo esto: felicidades. Estás viviendo en una época de la que ningún otro humano en la historia de la humanidad ha tenido la fortuna de ser parte. Sal y haz algo con tus ideas. De lo contrario, estás desperdiciando una oportunidad.