¿Cómo podemos rediseñar la experiencia de doctorado para minimizar el sufrimiento de los estudiantes de posgrado?

Answer 1

Es obvio que obtenemos los resultados que son recompensados.

Los supervisores de doctorado generalmente son recompensados ​​por sus publicaciones y por las subvenciones que reciben. Las recompensas conllevan beneficios tangibles para su carrera, como promociones, nominaciones a comités influyentes, posiciones editoriales en revistas, poderes de toma de decisiones en sus lugares de trabajo, como departamentos universitarios, y similares.

Si bien la mayoría de los lugares de trabajo académicos promocionan vociferantemente la importancia de la tutoría, incluida la capacitación y la enseñanza, también es evidente que no ofrecen prácticamente recompensas tangibles por una buena tutoría . ¿Hay incluso evaluaciones objetivamente definidas de una buena tutoría académica? ¿Qué significa ser un buen mentor? ¿Qué distingue el buen entrenamiento y la enseñanza del mal? ¿La tutoría definida objetivamente es considerada incluso por los comités de promoción? ¿Alguien ha oído hablar de un profesor promovido porque era un buen mentor que capacitó y enseñó bien a sus estudiantes de doctorado? Claramente, la tutoría académica no es solo un caso de Hay muchos problemas entre la copa y el labio, sino también el servicio de labios.

Durante demasiado tiempo y con demasiada frecuencia, los estudiantes de doctorado y, en muchos campos científicos, también los postdoctorales, son un mero forraje que ayuda a un supervisor de doctorado a avanzar en su propia carrera. Con la tarea de guiar a los estudiantes de doctorado, pero no se les ofrece ninguna recompensa tangible por hacerlo, cualquier maravilla en el mundo típico de los supervisores de doctorado, los estudiantes de doctorado y los posdoctorales a menudo terminan como pares de manos adicionales, mano de obra barata para ayudar a lograr los resultados. que recompensan a sus supervisores de doctorado, a saber, publicaciones y solicitudes de subvención exitosas?

La experiencia promedio de doctorado probablemente mejoraría en gran medida si los resultados tangibles basados ​​en la capacitación fueran parte de la evaluación de un supervisor de doctorado y tuvieran una relación con su futura carrera. ¿Dónde están las métricas, como cuántos de sus estudiantes de doctorado encontraron trabajo o incluso cuántos se quedaron en el mismo campo? ¿Quién rastrea tales métricas? Probablemente nadie. Después de todo, dicho sistema no existe ni siquiera para el programa de capacitación posdoctoral de los Institutos Nacionales de la Salud de EE. UU., Probablemente el programa de capacitación más grande en un solo lugar en cualquier lugar de los EE. UU., Tal vez incluso en el mundo.

Dicho de otra manera, actualmente, academia recompensa tangiblemente a los académicos por su egoísmo individual, no por la administración responsable de los campos de estudio elegidos . Tal sistema es obviamente insostenible a largo plazo. El problema es que lleva años que la naturaleza insuperable de tal insostenibilidad se vuelva innegablemente evidente, una situación análoga al cambio climático, por ejemplo.

Entonces volvemos a donde comenzamos, a saber, que obtenemos los resultados que son recompensados, no los que aparentemente buscamos. A menos que una buena tutoría, es decir, una buena capacitación y enseñanza se a) defina de manera más objetiva, yb) los supervisores de doctorado sean recompensados ​​o castigados de manera tangible utilizando dichos criterios definidos objetivamente, los programas de doctorado continuarán en la misma línea, es decir, causando demasiados estudiantes de doctorado estrés y sufrimiento innecesarios.

Gracias por el R2A, Sergey Yegorov.

Answer 2

Deseo ofrecer algunas ideas sobre cómo “rediseñar” la experiencia de doctorado. Aquí hay varias buenas respuestas, pero a excepción de la respuesta al intentar un contrato de 3 años de estilo europeo para hacer un doctorado, no vi demasiadas ideas de “rediseño”.

Algunas personas (generalmente con una mentalidad de nadar o nadar) creen que “un poco de sufrimiento es bueno para ti”. Siento disentir. Algunas luchas son buenas para ti y te ayudarán a construir resiliencia , pero sufrir por el sufrimiento es malo y absolutamente cruel. Nadie sube al monte. Everest sin la orientación adecuada, capacitación y equipo especializado para llegar incluso a Basecamp. No todos entran en un programa de doctorado con el mismo nivel de privilegio o nociones de formación idealizada durante sus años formativos de pregrado.

Para citar a un famoso hombrecito verde, muchos de nosotros amamos: “El miedo es el camino hacia el lado oscuro. El miedo lleva a la ira . La ira lleva al odio. El odio lleva al sufrimiento . ”- Yoda 🙂

Entonces, en esencia, creo que se debe hacer más para “reducir el miedo” a fin de “minimizar el sufrimiento”. La mayoría de los estudiantes sufren de miedo. Miedo al fracaso. Miedo a hablar en público. Miedo a nunca graduarse. Miedo a ser expulsado por malas notas. Miedo a la relativa insuficiencia, en comparación con sus compañeros de alto rendimiento con docenas de publicaciones de primer nivel, ¡mientras que solo tiene unos pocos, uno o tal vez ninguno!

Reflexiones sobre el “rediseño”: a continuación se presentan algunas ideas. Algunas son nuevas, otras que he visto probadas con éxito en el Dartmouth College en Hanover, NH, EE. UU., Una universidad que tiene un énfasis muy fuerte en las clases íntimas pequeñas, que son impartidas por una facultad muy dedicada y se encuentra en un lugar muy pintoresco. , ¡ay, es posible que nunca quieras irte!

1. Salarios acelerados : ahora me doy cuenta de que la mayoría de los estudiantes de doctorado reciben un estipendio, porque “otra persona” (fondo, NSF, corporación) les está pagando para que investiguen. Algunos incluso bromean diciendo que los doctorados son mano de obra barata. Vamos a arreglar eso. Aquí hay un rediseño. Dar doctorados con un puntaje de 3 o mejor en una escala de 5 puntos (cada estudiante es revisado de alguna forma por asesores y profesores cada año) un aumento mínimo del 20% cada año después del segundo año completo para graduar el salario del salario mínimo actual de hoy a un nivel Post Doc. Después de todo, eso es lo que el mercado dice que un doctorado graduado, también conocido como Post Doc, vale por hacer casi el mismo tipo y calidad de trabajo. Esto crea un nuevo incentivo financiero que actualmente falta para que el profesorado garantice que los doctorados se gradúen en 4 a 5 años, ya que sus asesores apreciarán más el valor de los estudiantes de doctorado y también serán potencialmente penalizados por atacar a cualquiera durante demasiado tiempo con una mala orientación. En pocas palabras: si haces un buen trabajo, entonces obtienes un buen sueldo y te graduarás de manera temporal. Una estrategia de ganar-ganar-ganar!
2. Viaje lento en el tren del curso: Tres o cuatro años de curso en lugar de dos intensos. Mira. Si va a graduarse en 5 años, ¿por qué apresurarse a hacer 3 o 4 cursos por trimestre cada trimestre durante dos años? En cambio, haga solo un curso por trimestre desde el primer día y pase TODO el tiempo restante investigando. Si no sabe en qué área temática general desea hacer un doctorado, ni siquiera debe presentar una solicitud. Pero usted está en un programa de doctorado para aprender cómo hacer una buena investigación [Por supuesto, debe cambiar los asesores o los temas si el emparejamiento inicial no funciona, pero eso se encuentra en Arbitraje a continuación].
3. Aprender a aprender aprendiendo cosas que no sabe o que incluso cree que necesita saber: Anime a los estudiantes a tomar cursos no importantes relacionados y asistir a conferencias para calificaciones o para auditar cursos. Aprendí mucho al colarse en otros cursos fuera de mi campo. Me encantaba hacer preguntas al final de las conferencias de visita (especialmente si nadie más estaba haciendo una). Pasar un trimestre en un laboratorio fuera del campus en otra universidad o en otro estado, también puede brindar una experiencia y exposición valiosas, o incluso en una pasantía corporativa (Además, lo hace significativamente más valioso para trabajos no docentes después del doctorado, y le ayuda a decidir si esa es la opción correcta para usted).
4. Habilidades blandas, impacto duro: no todos tienen habilidades blandas: comunicación, escritura, habilidades de presentación. ¡Todos los doctores los necesitan! Quienes los tienen, necesitan práctica y siempre hay margen de mejora. Cada departamento debe desarrollar cursos o talleres para ayudar a los estudiantes a mejorarlos continuamente . Esto no es opcional en mi opinión.
5. Énfasis en las conexiones entre la mente y el cuerpo: el bienestar es importante. Sobreviví a la escuela de posgrado encontrando cosas divertidas que hacer fuera de la clase / oficina (jugaba baloncesto o tenis todos los días). El yoga no es para todos, pero puede ayudar a calmar la mente. Necesita fuerza física y mental para sobrevivir y prosperar en un programa de doctorado de más de 5 años.
6. Arbitraje imparcial: los buenos miembros de la facultad quieren lo mejor para el estudiante, incluso si no siempre es bueno para ellos. No todos en este mundo son buenos. Los estudiantes de doctorado deben tener acceso a más opciones para discutir de manera segura el comportamiento potencialmente abusivo [por ejemplo, el Asesor se reúne con el estudiante una vez cada 2 meses y no muestra ningún interés en guiar al estudiante hacia la graduación. Quora parece tener muchos estudiantes haciendo preguntas sobre cómo manejar las relaciones poco saludables con sus asesores]
7. Desmitificando el “fracaso”: solo ahora, después de la graduación y una década de experiencia laboral, entiendo que el fracaso es el trampolín hacia el éxito . Hay muchas maneras de comunicar lo que esto realmente significa y creo que es esencial hacerlo para los estudiantes de doctorado nuevos e incluso de etapa intermedia. Acabo de regresar de una reunión de 20 y 30 años. A escala macro, las personas que abandonaron los programas de doctorado fueron tan exitosas como las que las completaron. A escala micro, la mayoría de los experimentos que realiza durante el trabajo del curso y la investigación probablemente fracasarán . Y mi vida después del doctorado ha sido más o menos la misma. Successful Los doctores y ABD exitosos son los que saben cómo sortear obstáculos grandes y pequeños, y pueden madurar, adquirir nuevas habilidades y demostrar crecimiento después de estas experiencias.

¡Espero que alguien encuentre esto útil!

-Soumendra

Agradecimientos: habilidades blandas : inspiradas por el profesor David Kotz, quien contrató a un tutor de escritura para el entrenamiento individual para todo su grupo de investigación, el profesor Tom Cormen, quien comenzó un curso para estudiantes de posgrado titulado “Cómo leer, escribir y presentar documentos técnicos “, y Slow Rides, inspirados por el profesor Andrew Campbell y su enfoque único para asesorar a estudiantes de doctorado, Mind-Body, inspirados por el profesor Prasad Jayanti por su calma zen y sus habilidades de enseñanza y asesoramiento sin igual, y los muchos Profesores, estudiantes y personal de Dartmouth que me guiaron pacientemente durante mis muchos años allí].

[Ediciones gramaticales menores y Agradecimientos movidos hasta el final. Probablemente debería probar leer más y eliminar las oraciones continuas, pero una de mis muchas debilidades es que no me gusta leer cosas que escribo. Como dije, las habilidades blandas necesitan una mejora continua .

Corrección: Thomas Cormen me informó que su curso de presentación técnica de nivel de posgrado en Dartmouth no es y nunca ha sido un curso obligatorio . Sigo pensando que debería serlo.]

Answer 3

Lo primero que quiero mencionar es que obtener un doctorado no es lo mismo que obtener una licenciatura o maestría. Las licenciaturas o maestrías tienen objetivos definidos, programas de estudio, libros de texto, estructuras de cursos, exámenes cronometrados y, lo más importante, un marco de tiempo definido. ¡Los programas de doctorado no tienen ninguno de estos !

Es como navegar en el océano abierto con mapas crudos hechos a mano e intentar descubrir un nuevo pedazo de tierra .

Conozco personas con un puñado de artículos publicados, pero que aún están trabajando hasta el sexto o séptimo año. También conozco personas que obtuvieron un doctorado en tres años sin publicar ningún documento. Depende de un amplio espectro de escenarios y es enormemente difícil encontrar una fórmula mágica única para pasar la línea de llegada.

Los sistemas universitarios definitivamente pueden rediseñar y generar modificaciones en la estructura del programa para que sea más fácil para el doctorado. Sin embargo, obtener un doctorado es más una búsqueda personal de conocimiento y excelencia en un tema determinado. Por lo tanto, es más importante que los propios doctorandos tengan ideas para hacer que sus viajes sean más fluidos en lugar de depender del sistema a cambiar.

1. Buen comienzo : encuentro la palabra ‘nicho’ como una de las palabras más hermosas en inglés. Al comienzo del doctorado, es de suma importancia encontrar su nicho. Esto incluye la elección del tema de investigación, universidad, asesor, lugar para vivir, colegas, pares y varios otros factores. Traté de abordar estos factores en una de mis respuestas anteriores: ¿Cuáles son las cosas que debo saber antes de solicitar un doctorado en los Estados Unidos? Aunque fue escrito para universidades estadounidenses, las ideas básicas se aplican a la mayoría de las universidades del mundo. Una exhaustiva investigación de antecedentes sobre todos estos factores lo ayudará a tomar una buena decisión sobre unirse a un programa de doctorado en particular.
2. Conocimiento exhaustivo de la literatura : nunca, nunca, inicie un proyecto sin un conocimiento exhaustivo sobre el tema, aunque su asesor se lo pida. Cada asesor de doctorado es una persona ocupada, y pueden pedirle que comience a trabajar en algo sin suficiente estudio de antecedentes. A menos que sea solo una ramificación de trabajos ya bien establecidos en su grupo, no comience a trabajar en él de inmediato sin convencerse de que existe una buena posibilidad de que funcione. La única forma de hacerlo es tener un conocimiento profundo de la literatura de investigación en esa área. Lea, lea y lea cada artículo, grande o pequeño, famoso u oscuro, en esa área primero . Si eso suena plausible, anímate. En este proceso, también puede desarrollar algunas ideas mejor que su asesor. Un asesor de doctorado, a diferencia del instructor de un curso universitario, no se limita a los límites de un programa de estudios. Él / ella también navega contigo en ese vasto océano abierto, aunque con mucha más experiencia. Por lo tanto, desarrolle su experiencia y juicio, pero siempre aproveche sus capacidades.
3. Trabajo de curso relevante : la mayoría de los programas de doctorado prescriben un requisito de trabajo de curso, es importante elegir los cursos con prudencia y también cuánto tiempo y esfuerzo se dedica a ellos. Los cursos que se centran más en la lectura y presentación de literatura son de gran ayuda ya que estas habilidades son de suma importancia durante el doctorado. Los grados no son importantes en el doctorado. Es mucho mejor asegurar un A- con un esfuerzo mínimo que asegurar un A + con mucho esfuerzo innecesario.
4. Resultados positivos rápidos : “El madrugador atrapa el gusano”, dice la buena palabra. Es muy importante obtener algunos resultados positivos a los pocos meses de comenzar el doctorado para mantener la moral. Esto también ayudará a su asesor a confiar en usted y asignarle fondos generosos. Si enfrenta fallas en la etapa inicial, tómese el tiempo suficiente para pensarlo. ¿Fue solo un error humano o fue en la ciencia / tecnología ? Es más fácil aceptar errores y aprender de ellos en una etapa temprana.
5. Buena relación y colaboración con sus pares : en cualquier grupo de investigación, todos son superiores a los demás en términos de cierta habilidad de investigación. Desde el principio, aprende de esa persona tanto como puedas. A medida que avanza en el doctorado, no dude en aprender de sus juniors también. En este sentido, los grupos de investigación que tienen un buen número de investigadores posdoctorales son muy adecuados. También extienda su aprendizaje colaborativo a personas de otros grupos también. Compartir conocimientos y trabajar juntos ayudará a comprender mejor su propia investigación. También puede facilitar el proceso de publicación más rápido.

Además de estos, puedo proponer los siguientes cambios por parte de los sistemas universitarios, que pueden facilitar el trabajo de los estudiantes de doctorado: (He omitido deliberadamente factores relacionados con la financiación, ya que a menudo dependen de las políticas gubernamentales y varía ampliamente En diferentes paises)

1. Información sobre la ingesta de estudiantes : cada profesor debe dejar en claro de antemano cuántos estudiantes van a tomar en un año en particular. Además, se debe proporcionar información sobre los posibles proyectos. Esto ayudará a los estudiantes a elegir las universidades y los laboratorios mucho mejor.
2. Tareas de enseñanza relevantes : las universidades que requieren asistencia docente como parte de sus programas de doctorado, deben asignar cursos de enseñanza relevantes para el área de investigación del estudiante. Aunque parece que la enseñanza no ayuda a los estudiantes de doctorado directamente en la investigación, en realidad ayuda mucho a mejorar la comprensión de un tema y desarrollar habilidades de comunicación.
3. Requisitos de publicación prescritos : la mayoría de las universidades no son específicas sobre el requisito mínimo de requisitos de publicación de investigación para obtener un título de doctorado. Si se establece un requisito mínimo (basado en publicaciones de revistas, publicaciones de conferencias, autoría, etc.) como tal, podría ayudar a los estudiantes a tener claros los objetivos desde el principio.
4. Programas de tutoría: la tutoría de los nuevos estudiantes de posgrado sobre los métodos y técnicas de investigación debe ser alentada por los estudiantes de posgrado senior y los investigadores posdoctorales de manera formal. Esto significa que los mentores deberían recibir un pago por sus esfuerzos. Esto podría parecer agregar costos adicionales en parte de la universidad, pero probablemente será beneficioso en términos de un escenario más grande.
5. Capacitación y colocación : aunque es una creencia popular que la mayoría de las personas que obtienen doctorados se convierten en académicos, en realidad, solo el 1% de todos los doctorados llegan a la cátedra permanente. Eso significa que la mayoría de los doctores trabajan en industrias y corporaciones. Además, tener un doctorado aumenta las posibilidades de obtener un trabajo estimado muy bien remunerado. Por lo tanto, valdrá la pena que las universidades pongan más énfasis en mejorar la conciencia sobre los escenarios de trabajo para los estudiantes de doctorado.

La experiencia de doctorado es definitivamente agotadora, pero se puede hacer más agradable con un poco de cuidado de ambos lados. Después de todo, todos deseamos estar en algo como esto:

Answer 4

Implícito en esta pregunta, se supone que todos los tipos de sufrimiento en los programas de doctorado se crean de la misma manera, y que se deben tomar medidas para minimizarlos a todos. No estoy de acuerdo con esto en lo más mínimo. En el transcurso de un (bueno) doctorado, estás haciendo tres cosas:

1. Eliminar los malos hábitos mentales de la vida “civil” y reemplazarlos con las habilidades de pensamiento crítico necesarias para explorar lo desconocido.
2. Desarrollar la determinación, la determinación y la ética de trabajo necesarias para autodirigir y terminar un proyecto desafiante.
3. Aportando algo nuevo al conocimiento humano.

Para la mayoría de las personas, dos de ellas son transformaciones literales que serán y deberían ser al menos un poco dolorosas. Estás desaprendiendo muchas cosas que daba por sentado antes de comenzar un doctorado; tienes que ser roto antes de que puedas ser reconstruido. Esto tiene que suceder porque la magnitud del esfuerzo requerido para el tercer punto es imposiblemente difícil de imaginar hasta que realmente lo hayas hecho. Todas sus ideas preconcebidas sobre qué ciencia se rompe y reemplazan en un tiempo relativamente corto, y todo esto es necesario si desea hacer la transición de consumidor a productor.

Si hay que minimizar un poco el sufrimiento, es el sufrimiento que de alguna manera no contribuye a los tres puntos anteriores. Los programas de doctorado están lejos de ser perfectos, y hay mucho espacio para minimizar el sufrimiento innecesario:

Pague a los estudiantes graduados un salario digno. A pesar de que los estudiantes reciben capacitación que se traduce en un título, la forma en que se estructuran la mayoría de los programas de doctorado les hace pasar la mayor parte de sus horas de vigilia realizando investigaciones. Incluso si no está de acuerdo con que lo que están haciendo tiene valor, no puede negar el hecho de que (en la mayoría de los programas) hay poco o ningún espacio para generar ingresos en otro lugar. Los estudiantes de doctorado en ciencias de la vida obtienen alrededor de $ 30k / año (máximo; algunas de mis ofertas venían con estipendios 33% por debajo del “promedio”), que es suficiente para apenas pasar por alto en las áreas de alto costo de vida donde la investigación se realiza típicamente. No tener que preocuparse acerca de si puede pagar el alquiler o la compra de alimentos ayuda a minimizar el sufrimiento innecesario.

Romper la relación empleado-empleador que la mayoría de los estudiantes de posgrado tienen con sus asesores. A muchos estudiantes graduados se les paga directamente de las becas de investigación de sus asesores, lo que garantiza que se conviertan en mano de obra en apoyo de esas becas. Tener que preocuparse no solo de si está haciendo con éxito todo lo que mencioné anteriormente, sino también de ser lo suficientemente productivo como para permitir que su laboratorio permanezca económicamente a flote es una fuente importante de estrés. También daña la relación asesor-asesor porque los asesores ahora necesitan no solo guiar a sus estudiantes a través de un proyecto, sino también mantenerlos lo suficientemente motivados para seguir produciendo publicaciones. Asegurarse de que los fondos para estudiantes provengan de otras fuentes (además de las subvenciones de sus asesores) contribuiría en gran medida a aliviar esta fuente de miseria.

Haga que los estudiantes reconozcan desde el principio la desagradable verdad de que el 90% de ellos no obtendrán puestos docentes, al tiempo que reafirman que no tienen nada de malo si no lo hacen. Hay una cultura tácita en la academia que si no obtienes un puesto de facultad, has fallado. Esto crea un enorme conjunto de expectativas para los estudiantes de posgrado (y también para los posdoctorados) que la gran mayoría de ellos no puede cumplir. Cuando el estudiante finalmente se da cuenta de que probablemente no los encontrará tarde en su doctorado, la desesperación casi siempre comienza. Cambiar la cultura académica ayudaría enormemente a minimizar este tipo de sufrimiento.

Haga que los estudiantes de doctorado hablen sinceramente entre ellos sobre lo que están pasando . Casi todos en un programa pasan por las mismas experiencias difíciles casi al mismo tiempo, pero la mayoría de los estudiantes se muestran valientes y asumen que de alguna manera sus problemas son únicos. El apoyo entre pares es casi inexistente en la academia, lo que parece completamente ridículo dado lo difícil que es el proceso. La cultura académica machista y rígida del labio superior internaliza mucho sufrimiento en todos los niveles y parece innecesariamente punitiva.

Facilita la transición fuera de la academia. La mayor fuente de temor existencial para los estudiantes de doctorado durante sus últimos 18 meses es encontrar un trabajo. Se supone que la mayoría de los estudiantes en la mayoría de los programas se trasladan a los posdoctorados (al menos en ciencias de la vida) y obtienen muy, muy poca ayuda en cualquier otra dirección. Dado que la mayoría de los estudiantes de doctorado tienen muy pocos ahorros (porque ni siquiera reciben un salario digno), la próxima pérdida de su única fuente de ingresos es algo que causa una enorme cantidad de estrés, especialmente porque les queda más o menos a sus propios dispositivos para descubrir lo que viene después en un mercado laboral francamente brutal. La situación no es diferente a la de los veteranos que regresan de Vietnam: te han institucionalizado en una cultura específica que asusta a todos los demás (y es probable que estés un poco loco), por lo que no tienen idea de lo que vales y poca disposición para ayudarte. ¡Debe haber un énfasis mucho más profundo en la planificación posterior al doctorado!

Answer 5

1. Tener un defensor estudiantil asignado a cada alumno, que trabaje como organismos independientes y tenga el poder más que los profesores presumidos y la gestión política.
2. Evaluar el desempeño de cada laboratorio, estudiante y profesor y permitir una organización estructurada.
3. Los estudiantes deben poder sentirse seguros, no amenazados por las ingeniosas formas en que los profesores cambian sus vidas y perjudican su carrera. Y brutal de todo, después de perder 2 o incluso 3 o 4 años en el programa, se le pide al estudiante que “tome sus pérdidas y se vaya”. Sin rendición de cuentas ni equidad alguna. La universidad no es responsable de ninguna pérdida que hayan logrado fácilmente.
4. En lugar de atender a profesores / gerentes egocéntricos, tener formas estructuradas que permitan la justicia a los estudiantes con educación, plataformas de investigación.
5. Tener 2 profesores asignados como asesores de un estudiante que trabaje como organismos independientes y no como “socios en la mayoría de los casos de delitos”.
6. Allanar el camino, crear y fomentar un entorno de confianza. Al menos entre las personas involucradas.
7. Patrón: nuevos profesores asistentes: quieren su mandato, sin mover un bolígrafo sobre la mesa. Acepta estudiantes internacionales, para que se den por vencidos. Y no irá ni abandonará los estudios, ya que generalmente están más comprometidos que los locales. Y soporta la excentricidad, la rudeza del subtrabajo, el aficionado. Profesores establecidos: necesitan esclavos que puedan trabajar y hacer que su investigación avance en los años venideros. No hay certeza alguna sobre nada. Se supone que actúen y trabajen como títeres a finas mentes políticas. Tenga cuidado con su pomposidad y su ego gradilocuente, que estallará en llamas incluso cuando no lo sepa. Verdadero asesor / mentor / profesor: serían justos, organizados, estructurados, éticos, interesados ​​en producir investigaciones sorprendentes e interesantes y sacar lo mejor del estudiante. Y, por lo tanto, inexistente.
8. La lista es larga …

Answer 6

Después de haber participado en la experiencia de doctorado desde todos los lados (estudiante, colega de otros estudiantes, miembro del comité de tesis), estoy un poco perplejo por la pregunta.

La mayor parte del sufrimiento que experimentan los estudiantes de posgrado es creado por sus propias ansiedades. Tal vez podamos rediseñar algunas partes de la experiencia de obtener un doctorado para que provoque menos ansiedad, pero lo dudo.

Los estudiantes que tienen la intención de sufrir sufrirán y hay poco que podamos hacer al respecto. La ansiedad que proviene de la incertidumbre sobre los resultados es un aspecto crucial de la psique humana, y la investigación es esencialmente incierta.

¿Puedo hacer una investigación? ¿Esta línea de investigación va a ser productiva para mí? ¿Se aceptará mi trabajo en un diario? Todas estas preguntas son inherentemente inciertas y nuestros cerebros cazadores-recolectores no manejan la incertidumbre terriblemente bien. Hacer que estas cosas sean menos inciertas destruirá simultáneamente la empresa de investigación.

La experiencia de doctorado no tiene la culpa aquí, está en nosotros mismos.

Answer 7

Creo que la experiencia de doctorado a menudo se puede mejorar. Algunos estudiantes son descuidados y explotados por sus mentores. Eso no es cool.

Pero un poco de sufrimiento es bueno.

Obtener un doctorado debería ser un desafío. Debería ser como escalar el Monte Everest. Mucha gente lo intenta. Algunas personas fallan. Algunas personas mueren. Eso es lo que hace que el logro sea significativo. Si escalar el Everest fuera tan fácil como caminar hasta la tienda de la esquina, no significaría mucho haber escalado el Everest.

Si obtener un doctorado siempre fue fácil y cómodo, tener un doctorado tampoco significaría mucho.

Answer 8

Otros han respondido esta pregunta más a fondo y también de manera convincente, pero durante mi experiencia y al hablar con la experiencia de otros, noté algo muy peculiar sobre la cultura de los programas de doctorado: me recuerdan, fuertemente, a la psicología de los cultos. Me doy cuenta de que decir esto podría leerse como algo gracioso y dramático, pero, en un grado sorprendente, creo que hay algo de verdad en esto. Mientras leía cómo funcionan los cultos, me encontré con algo llamado modelo BITE. Esto se refiere a Control de comportamiento, Control de información, Control de pensamiento y Control emocional.

Según el modelo BITE, los espíritus de los nuevos miembros se rompen a través de un proceso específico y se reconstruyen a la imagen de la organización de la que el miembro está a cargo. Para ser específico, y para vincular la escuela de doctorado con las ideas específicas de los modelos BITE, enumero cómo creo que la escuela de doctorado hace esto.

Control de comportamiento: regular el espacio físico de uno exigiendo casi todo el tiempo en la escuela / laboratorio; controlar la realidad social al dominar el tiempo (aislamiento de las personas que viven ‘vidas normales’, creando así para el estudiante una nueva realidad cuyas locuras / demandas parecen cada vez más ‘normales’; restricción del tiempo libre; casi todo el tiempo dedicado al entorno que promueve el adoctrinamiento grupal

Control de la información: compartimentación de información como “información privilegiada versus información ajena”; engaño deliberado y falta de acceso a la información; falta de un foro o estímulo formal para que los estudiantes expresen sus propias inseguridades y molestias a otros estudiantes / profesores en un foro de apoyo; La creación de temor de que aquellos con inquietudes (particularmente quienes los transmiten) sean descartados por la institución

Control del pensamiento: requisito de internalizar la doctrina de la institución como el único medio de éxito; uso de lenguaje y clichés que detienen la expresión crítica y desalientan la desviación de patrones de comportamiento preestablecidos; prohibiendo preguntas críticas sobre instituciones, políticas, doctrina con amenaza de blackball, expulsión, “falta de fondos” o falta de apoyo necesario de los asesores.

Control emocional: continuamente alentar sentimientos de indignidad, culpa, no estar a la altura del potencial, no trabajar lo suficiente, no tener suficiente dedicación; creando un miedo perpetuo al desprecio / rechazo por parte de los expertos del grupo / tema de pares / compañeros en el área de concentración / movimiento y agitadores en el campo; extremos deliberados en elogios y críticas

No me refiero a sugerir que sea tan extremo como los cultos, pero ciertamente me parece que hay algo muy central en derribar deliberadamente y a menudo cruelmente a las personas y reconstruirlas en una imagen muy específica que reproduce la institución.

El concepto del modelo BITE se puede encontrar aquí:
https://www.freedomofmind.com/In …

Answer 9

El doctorado como mentor de la investigación independiente va a ser difícil. Se necesitan varias cualidades para hacer una investigación original, además del dominio del campo actual. Ningún estudiante de doctorado, excepto por circunstancias excepcionales, se puede esperar que haga zoom en el pasaje de calificación y disertación. Es fortalecedor exigir que el alumno lo haga, y la asesoría individual y los eventos del departamento pueden suavizar el impacto. Un asesor siempre debe estar abierto a las circunstancias, de la manera más ligera posible. La guía no debe ser degradante ni hechos pasados ​​ilusorios. Se espera que un estudiante de doctorado lo tome bien, y se aplica especialmente a los departamentos mejor clasificados en las universidades de investigación. Se convertirán, más que nada, en facultad de investigación después de todo.

Answer 10

¿Por qué? La experiencia de formación de doctorado refleja correctamente la experiencia docente de doctorado. A menudo hay desesperación en ambos.

Editado en respuesta a un comentario: el doctorado requiere una contribución independiente al campo y, aunque no todos los doctores se convierten en profesores, el propósito de la capacitación es preparar a los docentes.