Parece que el estudiante tiene algunas habilidades excelentes y está contribuyendo con ellas de manera positiva y, como todos nosotros, tiene algunas áreas para fortalecer las habilidades, como cumplir con los plazos. Esta es una situación común y es una invitación a ofrecer apoyo a través de la tutoría o el entrenamiento entre pares . Es comprensible la tentación de buscar un proceso para garantizar que nuestras propias habilidades sean debidamente reconocidas. Puede ayudar separar las dos ideas.
Una es que usted y sus otros compañeros de trabajo aseguran el reconocimiento apropiado al comprometerse a hacer su mejor trabajo y participar en una discusión abierta con los propietarios sobre cómo ven su contribución. Esta es tu responsabilidad contigo mismo.
La segunda idea es considerar que el estudiante que muestra esa promesa y contribuye con un gran trabajo tiene la necesidad de desarrollarse en áreas más allá de los aspectos técnicos de su trabajo. Todos tenemos esto en varias etapas de nuestras carreras y mentores, y el entrenamiento de pares está diseñado para ayudarnos a nosotros y a nuestros compañeros de trabajo a tomar conciencia de la necesidad y ofrecer apoyo para hacerlo.
Si consideramos esto como una actividad estrictamente competitiva, esencialmente comercializando nuestras propias grandes contribuciones y habilidades, terminamos en culturas de trabajo con poco pensamiento para apoyar a quienes nos rodean, creamos entornos que son algo hostiles y agotadores de energía. La competencia puede ser saludable o dañina, cada uno tiene que tomar una decisión deliberada sobre cuál queremos tener.
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Si lo consideramos como un deporte de equipo, contribuyendo lo mejor posible a la producción del trabajo y al mismo tiempo contribuyendo a la cohesión del equipo en general, obtenemos beneficios que nos ayudan a cada uno de nosotros.
Si le preocupa que los propietarios no reconozcan su contribución, organice una reunión con ellos para hablar sobre su papel y contribución. En esta reunión, pregunte cómo ven su contribución, agregue cualquier información que no hayan mencionado y pregunte qué consideran importante en el futuro. En otras palabras, estas discusiones deben centrarse en sus contribuciones hasta la fecha y su futuro con la organización. Evite hablar sobre su compañero de trabajo de cualquier manera negativa en esta reunión. Los comienzos rara vez tienen los recursos para ofrecer indicadores de rendimiento continuos, lo que te deja asumir la responsabilidad de tus propias necesidades.
También puede organizar un momento para hablar con el compañero de trabajo del estudiante de una manera más informal y en la conversación pregúnteles cómo ven su contribución, qué creen que hacen bien y si hay áreas en las que les gustaría desarrollar habilidades. Puede que te sorprenda lo que escuchas.
Con demasiada frecuencia en los lugares de trabajo, veo personas demasiado preocupadas por lo que otros están haciendo ‘mal’ y me preocupa que sus propias contribuciones no sean reconocidas adecuadamente sin tener conversaciones productivas con los demás. Puede ser muy esclarecedor tener esas conversaciones cuando se basan en lo que funciona y en apoyar a los demás.