Hay muchas formas de utilizar el pensamiento creativo en el mundo TEFL / TESOL. Para los estudiantes principiantes sin mucha gramática, me gusta hacer actividades de lluvia de ideas. Si son súper principiantes, les permito usar un diccionario o aplicación bilingüe durante estas actividades para ayudarlos a encontrar palabras que no saben. Podría mostrar una foto o una obra de arte para obtener su lista de palabras relacionadas o descriptivas.
Para los estudiantes que conocen algunos tiempos de gramática, les doy preguntas abiertas basadas en fotos. Un conjunto que utilizo está compuesto de famosas pinturas de Norman Rockwell. Les muestro una pintura y les hago una pregunta como “¿Qué está pasando aquí?”, “¿De qué crees que trata esta pintura?”. A veces les digo que describan esta pintura como un opuesto: si presenta a una niña jugando con un gato en su casa, tendrá que decir que presenta a un niño jugando con un perro afuera (o muchas de las posibles variaciones de la idea de “opuesto” en este caso).
También tengo una colección de fotos que tomé e imprimí de imágenes de Google que muestran cosas * sobre * que sucederán. Una ballena que se acerca a las personas en un kayak, un pez mirando un acuario, un hombre en una tabla de surf con una ola masiva detrás de él, etc. Los uso para practicar tiempos verbales como futuro simple (¿qué sucederá?), Pasado simple (qué ¿Qué pasó después?) y una de mis actividades favoritas: tener una competencia sobre qué estudiante (o equipo) puede hacer tantas preguntas únicas como sea posible sobre la foto para practicar la estructura de preguntas.
A veces les muestro una foto de una celebridad o político muy famoso, y luego deben tener una conversación conmigo como si fueran esa persona. Esto lleva a muchos chistes y risas (a la gente le encanta hacerse pasar por sus presidentes, es una locura). También disfrutan de las actividades tipo madlib (¡y mis alumnos son adultos!). Otra actividad popular es darles la letra de una canción o las palabras de un poema, y decirles que deben reemplazar (x cantidad) de las líneas, manteniendo el tema y quizás la rima.
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Finalmente, algo que a mis alumnos realmente les gusta hacer es una actividad llamada “llamadas telefónicas de malas noticias”: la uso a menudo cuando practico los tiempos simples con ellos. Les doy un escenario (generalmente imaginario y a veces imposible, para mantenerlo ligero); por ejemplo, hago que finjan llamar a su jefe para darles malas noticias: Godzilla está a 20 minutos de la ciudad / La economía china se ha cerrado oficialmente / El café acaba de ser declarado una droga y prohibido en su país, etc. Los mensajes de correo de voz que inventan a menudo son divertidos, y nos dan una gran oportunidad para explorar la gramática que hemos estado aprendiendo en un uso práctico auténtico (aunque tonto) .
Cada vez que haga que los estudiantes reaccionen a algo auténtico y no solo a algunas oraciones de ejercicio, estará abriendo la puerta a respuestas más creativas, lecciones más significativas y conexiones más interesantes con el idioma, todo esto a su vez hace que los estudiantes se diviertan más. , ganando más confianza y aprendiendo a un nivel más profundo!