¿Por qué dicen que escribir te hace aprender?

Escribir te obliga a cristalizar tus pensamientos en una tesis concreta, organizada y respaldada lógicamente.

Los pensamientos en nuestro cerebro se sienten amorfos, flexibles e insustanciales. Conocemos la dirección general de nuestros pensamientos, pero no hemos tomado todos los pasos para seguirlos hasta su conclusión lógica. A menudo, estos pensamientos ni siquiera tienen palabras, solo están ahí .

La mayoría de nosotros, sobre todo yo, no tenemos la disciplina para solidificar estos pensamientos anforales en ideas concretas y lógicas. Entonces, escribimos estos pensamientos.

La escritura obliga al pensador a pensar sobre el principio, el medio y el final de las cosas. ¿Cuál es el fundamento del principio en el que estás pensando? ¿Cómo conduce esa base a la conclusión lógica? ¿Qué evidencia tienes para apoyar tu tesis? ¿Cómo puedes describir tus pensamientos de la mejor manera posible?

Cuando estamos pensando, tomamos atajos. Escribir nos obliga a confrontar las realidades de nuestros pensamientos. Mientras escribimos, debemos formular, explicar y defender nuestros pensamientos. Solo cuando hacemos esto, realmente aprendemos.

Por ejemplo, comencé a escribir esta respuesta con un solo pensamiento en mi cabeza: la escritura nos enfoca a ser concretos. Mientras escribía esta respuesta, tuve que enfrentar algunas preguntas: ¿por qué pensé esto? ¿Cómo podría probar esto? ¿Cuál fue la mejor manera de explicar esto? Tenía que responder estas preguntas importantes para escribir esta respuesta. Estas preguntas me hacen confrontar los matices de mis pensamientos simplificados y superficiales.

En pocas palabras, escribir te obliga a hacer preguntas concretas, lo cual es esencial para el aprendizaje.

PD: No voy a volver y editar esta respuesta porque quiero que veas la evolución de mi premisa inicial (la escritura nos obliga a ser concretos) a mi conclusión (la escritura nos hace hacer preguntas). Son conceptos relacionados, pero no son la misma idea. Aprendí algo escribiendo esto: que son las preguntas las que nos obligan a ser concretos mientras pensamos y escribimos, lo que nos ayuda a aprender.

Bueno, la teoría educativa detrás de esto es que las personas tienden a ser uno de los tres tipos de estudiantes: visuales, auditivos y táctiles. Los estudiantes visuales obtienen mejores resultados cuando pueden tener un estímulo visual para reforzar la lección, como un video o un diagrama en una pizarra. Los aprendices auditivos tienden a aprender mejor cuando se les lee algo o se les presenta un refuerzo de sonido (como tocar una canción para ellos en lugar de darles partituras).

Los estudiantes táctiles tienden a necesitar tocar un concepto: aquí es donde los acertijos físicos, los experimentos de ciencias e incluso las notas que apoyan su proceso de aprendizaje. Por eso algunas personas en su clase tienen muchas páginas de notas, y algunas no necesitan tomar ninguna.

Como señaló Quora User, enseñar un tema a otra persona también puede ser útil; es por eso que muchas escuelas fomentan el trabajo en grupo, ya que de manera informal se ayudan mutuamente a aprender. Al enseñar algo, a menudo utiliza múltiples estilos de aprendizaje, como explicarle algo a alguien (auditivo), mientras dibuja un diagrama para ellos (visual para ellos, táctil para usted).

A lo largo de mi carrera siempre he descubierto que si quería estar 100% seguro de que había dominado algo complejo, la mejor estrategia era ponerme en una posición en la que tuviera que explicárselo a los demás.

Una cosa es absorber información o enseñanza de otros, e incluso regurgitarla. Pero para desarrollar realmente el dominio, creo que uno debe ser capaz de expresarlo claramente en sus propias palabras de tal manera que un tercero o partes puedan entenderlo razonablemente.

Poner algo por escrito en beneficio de los demás me lleva a pensar en cuáles podrían ser las preguntas de mis lectores, de modo que pueda hacer mi escritura más clara y / o más persuasiva. Reflexionar sobre estas preguntas imaginarias a menudo me lleva a pensar más profundamente sobre las cosas que había dado por sentado, a cuestionar mis suposiciones e investigarlas. Una vez que descubro un punto ciego como ese, empiezo a buscar respuestas a mis propias preguntas, y esas investigaciones a menudo conducen a nuevas ideas.

Después de publicar algo, normalmente termino respondiendo preguntas reales de lectores reales. Si preguntan sobre algo que no comuniqué claramente, entonces necesito revisar lo que escribí y buscar formas más claras de expresar lo que preguntaron. Si están preguntando acerca de algo que no estaba dentro del alcance del original, entonces todo el proceso comienza de nuevo cuando intento responder a su pregunta. Entonces, las preguntas me enseñan algo sobre la escritura o me enseñan algo sobre el tema.

Tenga en cuenta que estos beneficios no provienen automáticamente de la escritura, sino que simplemente puede transferir su conocimiento actual al texto y no aprender nada en el proceso. Escribir solo conduce al aprendizaje si lo tratas como una oportunidad para aprender. Debe anticipar activamente las preguntas, esforzarse por responderlas y ser honesto consigo mismo acerca de cuándo está operando dentro de los límites de lo que realmente sabe y cuándo necesita cambiar su enfoque de la escritura a la investigación y el aprendizaje.

Porque a menudo no sabes exactamente qué piensas sobre un tema antes de intentar escribir sobre él. La escritura genera nuevas ideas y refina las existentes. Los pensamientos en tu cabeza son fugaces. Escribirlos los clava para que pueda refinarlos.

Solía ​​decirles a mis alumnos que “escribir es una forma de pensar”.

Creo que un buen estudiante siempre es un buen maestro. y no lo ha entendido bien si no puede explicarlo de manera simple.

La escritura está un paso por delante del aprendizaje / lectura. Cuando aprendes algo, obtienes algo de conocimiento, pero si no lo obtienes en su mejor forma, probablemente no quieras escribirlo. Por ejemplo, obtendrá una clara diferencia entre cuando aprende y cuando se prepara para enseñar.

Cuando lees, se trata de cuál es el siguiente paso, pero cuando escribes, se trata de cómo llegar al siguiente paso.

Es difícil recordar un camino cuando está en el asiento del pasajero. Cuando estás en el asiento del conductor, te enfocas automáticamente en los puntos de referencia, peculiaridades necesarias para recordar el camino y hacerlo de forma natural sin ningún esfuerzo minucioso.

Lo mismo ocurre con la escritura y el aprendizaje / comprensión.