Convencer a alguien de cualquier cosa solo a través de la conversación es casi imposible. Casi nunca sucede. Es aún más raro cuando los temas se vuelven controvertidos. No esperes encontrar nunca una “bala mágica” para convencer a alguien de que tienes razón.
Dicho esto, déjame ofrecerte tres consejos para la persuasión científica. No te permitirán ganar ningún argumento, pero dudo que encuentres mucho éxito sin ellos.
Primero, debe tener sus datos correctos : de acuerdo con la diferenciación sexual en humanos y todo lo que aprendí en la escuela, el sexo humano se determina inmediatamente en la concepción, dependiendo del cromosoma transportado por la célula de esperma. Por lo tanto, de una manera muy fundamental, no todas somos mujeres hasta cinco semanas. Ese número de cinco semanas es el tiempo que tardan los fetos en comenzar a desarrollar órganos sexualmente diferenciados.
Si todo su argumento depende de hacer que alguien acepte la autoridad de la ciencia pero se equivoca en sus hechos, ambos disminuyen su propia credibilidad y la credibilidad de la autoridad de la ciencia en futuros argumentos.
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(Veo que ha editado los detalles de su pregunta para notar que sabe un poco sobre los cromosomas. Si sabe esto, ¿por qué cree que su interpretación de lo que significa “femenino” es la correcta? ¿Por qué cree que significa el desacuerdo de su maestra? ella “no cree en la ciencia”? Esto es crucial, y lo trato en mi tercer punto a continuación.)
En segundo lugar, utilice el razonamiento científico, no apela a la autoridad científica.
La ciencia no es una colección de hechos. Es una colección de observaciones junto con interpretaciones y argumentos sobre esas observaciones. Si no puede aclarar esta distinción, tergiversará el proceso científico y sus argumentos serán menos convincentes.
Recuerde que lleva mucho tiempo y muchas discusiones antes de establecer algo parecido al “consenso científico”. La mayoría de los “hechos” que aprendemos hoy en la escuela son el resultado de décadas o siglos de personas extremadamente inteligentes que no están de acuerdo con las observaciones hasta que alcanzan una interpretación mutuamente aceptable. Y aun así, a veces surgen nuevas observaciones que invalidan la interpretación anterior y el proceso comienza de nuevo.
Como ejemplo, consideremos la cuestión del heliocentrismo frente al geocentrismo. Que los planetas giran alrededor del sol ahora es algo que “todos saben”, pero a las mentes más brillantes del renacimiento les tomó cerca de 100 años convencerse de este “hecho”. (Sin mencionar que los antiguos griegos discutían sobre lo mismo y no podían estar de acuerdo). Y tardó otros 200 años en hacer observaciones que finalmente mostraron que el modelo heliocéntrico es inconsistente.
¿Sabes por qué estos científicos llegaron a la conclusión de que lo hicieron? ¿Conoces las observaciones y argumentos que hicieron que eventualmente los convencieron? ¿Sabes cuál es la evidencia que descarta el modelo heliocéntrico? ¿Podría explicar estos argumentos a alguien que no los conoce? Si intentas convencer a alguien de geocentrismo sin saber todo esto, ¿realmente estás convenciéndolo de la ciencia?
Pero si no puede explicar el razonamiento que respalda un “hecho científico”, entonces su argumento sonará como “Bueno, mi sacerdote dice que su sacerdote está equivocado, así que debe escucharme”. Incluso si finalmente tiene razón, no podrá hacer un argumento convincente.
Finalmente, y lo más difícil, es crucial que se asegure de discutir sobre hechos y no sobre interpretaciones de hechos.
Esto es más difícil de lo que parece porque puede estar discutiendo por una interpretación y cree que está discutiendo por un hecho. Por ejemplo, ¿está tratando de convencer a su maestro de que “los fetos no desarrollan órganos sexualmente diferenciados hasta cinco semanas” o que “los fetos son todos femeninos hasta cinco semanas (y, por lo tanto, el sexo biológico no es fundamental para la identidad humana)”? ¡Estas son afirmaciones muy diferentes y requieren argumentos muy diferentes! Si no tiene claro en su propia mente lo que está discutiendo, tendrá dificultades para convencer a alguien de cualquier cosa.
E incluso si está seguro de lo que realmente está discutiendo, ¡la otra persona puede no estar discutiendo sobre lo mismo! Lo que llamamos “hechos” casi siempre está ligado a interpretaciones.
Imagine que conocemos a alguien que quiere convencerlo de que los puntajes promedio del coeficiente intelectual de los afroamericanos son de 15 a 18 puntos más bajos que los de los estadounidenses blancos. Supongo que usted, como yo, tiene algunas reservas inmediatas sobre esta persona. Su primer pensamiento puede ser algo como “Está bien, pero ¿por qué quiere convencerme de esto? A continuación, probablemente intentará convencerme de que los negros son inherentemente inferiores a los blancos o algún otro reclamo horriblemente racista”. Podemos o no disputar el hecho inmediato, pero hay muchas interpretaciones que están estrechamente relacionadas con el hecho de que usted está en total desacuerdo, por lo que escuchar el hecho nos pone nerviosos. Incluso puede verse tentado a argumentar en contra del hecho para no tener que discutir sobre las interpretaciones potencialmente racistas. Si haces eso, ¿no parecerás “no crees en la ciencia”?
¡Este tipo de cosas sucede todo el tiempo! Recomiendo leer esta publicación de blog / artículo de investigación [1] sobre la frecuencia con la que las conversaciones y encuestas que parecen ser sobre el conocimiento de la ciencia son en realidad sobre creencias religiosas (o la falta de ellas). Examina algunas encuestas a gran escala de alfabetización científica / creencias religiosas, especialmente sobre la evolución, y concluye que
“Ese trabajo muestra que no hay relación. Lo que las personas dicen que” creen “sobre la evolución es una medida de quiénes son , culturalmente. No es una medida de lo que saben sobre lo que la ciencia conoce”.
y
Cuando los sujetos que saben mucho de ciencia pero son muy religiosos responden “Falso” al ítem Evolución del Indicador NSF, su respuesta no proporciona ninguna razón para inferir que carecen de conocimiento de los elementos básicos de la mejor comprensión científica de la evolución.
y
Para los encuestados que están por debajo del promedio en religiosidad, un puntaje alto en “alfabetización científica” predice una mayor probabilidad de “creer” en “Evolución naturalista”, ¡y también un puntaje bajo !
Es decir, cuando se trata de ciertos temas, incluso si crees que estás hablando de “hechos científicos”, otras personas están hablando de lo que creen sobre la religión. Incluso las personas que dan la respuesta científicamente correcta sobre estos temas en realidad no saben nada sobre la ciencia, pero le dicen que tienen poca religiosidad.
Esto es muy, muy difícil de superar. Si realmente quieres convencer a alguien de un hecho científico, dejando la interpretación sola, tendrás que hacer un gran esfuerzo para convencerlo de eso. Debe transmitirles “No estoy tratando de atacar sus valores fundamentales. Reconozco que hay muchas posibles interpretaciones de estos datos. Realmente solo quiero señalar esta observación científica. Respeto sus valores e interpretaciones, incluso si no estoy de acuerdo con algunos de ellos. Si puedo lograr que aceptes este hecho científico, no lo usaré contra ti para hacer que tus otras creencias parezcan tontas “.
Esto es duro. Mantener la confianza en la conversación cuando las interpretaciones se vuelven controvertidas es una de las tareas más difíciles que existen. Requiere tratar de entender realmente a su compañero de conversación y sus valores. Requiere hacer muchas preguntas y escuchar atentamente. Si asume eso, porque alguien no está de acuerdo con usted, eso significa que “no cree en la ciencia” ha fallado en esto, y no encontrará el éxito hasta que pueda superar este sesgo.
Pero es posible. Las personas pueden unirse y aprender unas de otras, y nunca debemos dejar de intentarlo. Cuando tenemos éxito, es uno de los picos del logro humano. Vale la pena pasar tu vida cultivando esta habilidad.
Notas al pie
[1] proyecto de cognición cultural – Cultural Cognition Blog – Cómo interactúan la religiosidad y la alfabetización científica: evolución y alfabetización científica parte 2